viernes, 16 de mayo de 2014

Otro emblema más a mi mochila

DOCENTE EVALUADOR

El participante en #ABPmooc_intef poseedor de esta insignia ha acreditado las siguientes competencias: 
  • Aprecia el valor de los artefactos digitales para el desarrollo de un proyecto de aprendizaje, 
  • Reconoce la relación entre las actividades y tareas de un proyecto y los artefactos digitales que estas exigen, 
  • Elige las herramientas necesarias para la realización de los artefactos digitales que requiera el proyecto, 
  • Determina con precisión los momentos del proyecto en los cuales se tomarán datos para la evaluación, 
  • Conoce diferentes herramientas de evaluación, tradicionales y alternativas, 
  • Escoge las herramientas más adecuadas para una evaluación justa y eficaz de los participantes en su proyecto de aprendizaje.

lunes, 12 de mayo de 2014

Evaluación: Rúbrica y línea de tiempo.

Llega el momento de reflexionar sobre la evaluación del proyecto, tarea nada sencilla, teniendo en cuenta la cantidad de objetivos que se buscan, de contenidos trabajados, de personas implicadas y el tiempo que vamos a dedicar al mismo.

Para evaluar, consideraré distintos momentos:
  • Una evaluación inicial, para saber de qué punto partimos,
  • Una evaluación formativa, para seguir la evaluación del proyecto
  • Una evaluación sumativa, para analizar de forma global todo el proceso.
Respecto a los elementos a evaluar:
  • El alumnado
  • El proyecto
  • El profesorado
Los instrumentos serán rúbricas de evaluación, en las que se recogerán todas las observaciones  que se vayan produciendo y que iré recogiendo en el diario de clase.

La rúbrica que presento es la final y que sirve como síntesis de todas las demás, que me servirá para elaborar la memoria del proyecto, pero, sobre todo para tomar decisiones que afectarán a proyectos que haré en el futuro.

Rúbrica



Rúbrica de evaluación from maestritasinrecursos

Línea de tiempo 
(se ve mejor si pinchas en el enlace inferior: hay 15 diapositivas)


viernes, 9 de mayo de 2014

Evaluación: Unas preguntas...



Una semana después de colocar la encuesta y dar tiempo a que la gente conteste,muestro los resultados obtenidos.

Respecto a la primera pregunta:
Vemos que más de la mitad de las personas que responden son de Educación Primaria, resultado bastante lógico, pues muchas son compañeras de mi Centro.


Aproximadamente la mitad definen la evaluación como una 'fuente de información para la toma de decisiones' y un porcentaje bastante alto (43%) como 'evaluación para la mejora, renovación, cambio de las prácticas habituales del sistema'; solo la décima parte lo entienden como una medida del grado de conocimiento de los estudiantes.

Más de la mitad dice evaluar competencias, aproximadamente la quinta parte evalúa conceptos, y en el apartado 'Otro' todas las personas escribieron 'todas las anteriores'.
Respecto al momento, casi la mitad lo hacen durante el aprendizaje y  casi la cuarta parte en todos los momentos (es el comentario que hicieron las cinco personas que eligieron 'otro'
Tres cuartas partes de las respuestas dicen utilizar diversos instrumentos de evaluación; solo una de cada diez personas exclusivamente a través de exámenes.
Más de la mitad, recogen notas en diferentes momentos; nadie utiliza la autoevalución y solo una persona la coevaluación.
Por último, vemos que un buen porcentaje, está planteando cambiar su forma de evaluar, solamente un 19% está convencido de que su forma es la mejor.

No quisiera terminar esta entrada sin agradecer a todos los compañeros/as que me han ayudado a obtener estos resultados y reconocer mis limitaciones a la hora de elaborar cuestionarios, estos porcentajes en absoluto son muestra representativa de nada, pero al menos ha hecho que algunas personas piensen sobre su forma de evaluar, y a mi, para aprender a utilizar una herramienta más.

Las TIC en el ABP


En la infografía anterior detallo los artefactos digitales y las herramientas que utilizo en mi proyecto, algunas ya las tenía previstas en la idea original y otras son aportaciones e ideas de mis colaboradoras, a las que una vez más agradezco su ayuda.

Para presentar mi proyecto revisado (2ª actividad pedida), he hecho una copia y he editado el vídeo original, las nuevas aportaciones aparecen en el mismo con la palabra "Revisión", en la esquina superior derecha de la diapositiva. 





viernes, 2 de mayo de 2014

Autoevaluación de mi competencia digital




Reconozco que mirando las tablas, objetivamente, como si no se tratara de mí misma, me siento bastante orgullosa del resultado, aunque también reconozco que si hubiera hecho este mismo ejercicio hace un año las respuestas estaría más cerca del uno o del dos; soy muy consciente de mis limitaciones y de lo que todavía me queda por aprender, pero creo que voy por buen camino; si algo aprendí con este ABPmooc y con el anterior eduPLEmooc fue a perder un poco el miedo a experimentar y a intentar cosas nuevas; todavía me queda mucho, soy de las que piensan que nunca se acaba de aprender, pero soy consciente que sí he dado pasos hacia delante.

Sigo con la reflexión:

•¿Cómo puedes mejorar tu competencia digital? Está claro que tengo que seguir aprendiendo, pero ya no me parece tan difícil como lo veía antes.

•¿Qué elementos de la competencia digital te parecen más necesarios para usar el aprendizaje basado en proyectos en tu clase? Lo más útil para mí es la información que recibo de compañeros que saben mucho más que yo, que comparten sus trabajos, sus conocimientos; el poder contactar con ellos, colaborar superando barreras espaciales y enriquecerme con su ayuda puede beneficiar mucho mi trabajo. Antes de estos cursos no participaba en ninguna red social, pues creía solo se utilizaban para otros temas. 

•¿Te animas a lanzar alguna propuesta colectiva de formación para la mejora de la competencia digital? Sí, que siga habiendo mooc, yo me seguiré apuntando.




¡Conseguido! Primer emblema docente de ABPmooc

DOCENTE ACTIVO
El participante en #ABPmooc_intef poseedor de esta insignia ha acreditado las siguientes competencias:
  • Comprende el concepto de "aprendizaje basado en proyectos" y su relación (similitudes y diferencias) con otras metodologías, 
  • Analiza convenientemente un proyecto para señalar sus puntos fuertes y débiles, 
  • Diseña con eficacia un prototipo de proyecto para su difusión inicial, 
  • Integra adecuadamente en su proyecto estrategias de socialización rica, 
  • Crea eficazmente equipos de trabajo para el desarrollo de proyectos de aprendizaje, 
  • Valora la importancia de participar en entornos sociales de aprendizaje, y
  • Es capaz de definir y construir su "entorno personal de aprendizaje" como vía de desarrollo profesional.

jueves, 1 de mayo de 2014

Ya tengo colaboradoras...

En el siguiente vídeo presento a mis colaboradoras, lamentablemente queda algo deslucido, pues no reconoce las letras con tilde y yo siempre las pongo.